Bevisstgjøring av studenten om hva han/hun lærer

av Geir Maribu

Læringsutbytter fungerer når vi greier å bevisstgjøre studentene om hva han/hun har lært, hva han/hun kan etc. etter å ha vært gjennom et sett av læringsaktiviteter (merk at jeg sier læringsaktiviteter og ikke lærestoff. Hvorfor det tro?). Læringsutbyttene kan lide samme skjebne som læringsmålene dersom vi ikke tar tak i disse på en skikkelig måte. De kan bli noe studenten leser innledningsvis (jaha, det er dette vi skal lære etc) og så blir det ikke noe mer med det. Vi må bevisstgjøre studentene på læringsutbyttene, og vi må gjøre det kontinuerlig. Tiden vis om lærere bruker på dette er bedre anvendt tid enn om vi står og "messer" en forelesning. Det er tross alt studenten som må jobbe for kunnskapen og ferdighetene.
Olav har vist hvordan han integrerer læringsutbyttene inn i selve lærestoffet. Svend Andreas har vist hvordan spørreundersøkelser kan benyttes i forhold til læringsutbyttene.
Jeg kommer til å prøve en litt annen variant i et Linux-fag som jeg kjører. Alle først vil studentene få listen av læringsutbytter for det aktuelle temaet (som er tilgangrettsrettigheter). Selv listen finner du etter dette innlegget. Så langt er alt vel og bra. Men vil studentene gjøre noe mer enn å lese gjennom denne listen hvis vi ikke følger opp? Det er det store spørsmålet. Mitt opplegg går nå ut på at studentene skal ta en test der jeg spør et ja/nei-spørsmål som går på hvert av læringsutbyttene.
Et slikt spørsmål kan være: Kan du vise fram hva som er tilgangsrettighetene for en fil/mappe (ja/nei)? Rett svar her er JA. Studentene bes selvsagt om å være så oppriktig som mulig, og de vil da komme ut med et antall JA- og NEI-svar som viser hvordan han/hun ligger an faglig i det aktuelle temaet.
Men ikke nok med det. Jeg kjører deretter en faglig test med et flervalgsspørsmål for hvert læringsutbytte der de skal testes på de læringsutbyttene. Forhåpentligvis et det match mellom denne siste testen og den først testen med JA/NEI-spørsmålene :-)

Jeg har ikke gjort dette opplegget ennå, men skal gjøre det de neste 1-2 ukene. Men før jeg setter i gang vil jeg gjerne ha noen innspill fra dere rundt idéen og hvordan det kan gjennomføres. Vil studentene være oppriktige på JA/NEI-testen? Kan jeg gjøre noe for å øke validiteten til testen, dvs at den måler det jeg ønsker å måle. Det er sikkert mange andre spørsmål og tanker man kan gjøre seg rundt dette.

Her er læringsutbyttene som jeg har laget for det aktuelle temaet:

1) Vise fram hvilke tilgangsrettigheter en fil og em mappe har
2) Forklare hva et aktuelt sett av tilgangsrettigheter for en fil og for en mappe betyr
3) Forklare forskjellen på tilgangsrettigheter for filer og for mapper
4) Sette tilgangsrettigheter for filer og for mapper med chmod-kommandoen
5) Sette tilgangsrettigheter både med symbolske verdier og med oktale verdier
6) Forklare hva et normalt sett av tilgangsrettigheter vil være for en hjemmemappe og for undermappene
7) Forklare hvorfor vi opererer med forskjellige typer av brukere, dvs user, group og other
8) Vise hva som blir standard rettigheter for nye filer og mapper som lages
9) Forklare hvordan en kan endre hva som blir standard rettigheter for nye filer og mapper
10) Forklare og vise eksempler på hva SetUID-biten og Sticky-biten kan brukes til
11) Sette SetUID-bit og Sticky-bit for filer og mapper og vise hav som må gjøres for å demonstrere at det virker
12) Forklare og ta konsekvensene av de feilmeldingene som systemet gir deg når det gjelder tilgangsrettigheter til filer/mapper
13) Sette tilgangsrettigheter for alle filer i en mappe inkludert undermapper
14) Forklar hva superbruker root er for noe og hvilke tilgangsrettigheter root har
15) Forklar eierskap og tilgangsrettigheter til filer og mapper
16) Vise hvordan du kan få tilgang til en fil langt nede i mappehierarkiet uten at du kan få sett innholdet i overliggende mapper.